أبو إبراهيم
02-08-2009, 02:43 PM
الحمد الله الوهاب الكبير المتعال فاطر الارض والسموات والصلاة والسلام على الرسول الأمين وعلى آله وصحبه أجمعين أما بعد
فأن هذا الكتاب العظيم الذي لا يأتيه الباطل من بين يديه ولا من خلفه معجزه خالده آثاره على الأفراد و لاامم واضحة ظاهرة يلحظها كل ذي عينين ويهتدي إليها السعداء ويفرح بها الخبراء الاجتماعيين والتربويين والنفسيين
وتعليم القرآن الكريم عمليه متكاملة بين طرفين مرسل ومستقبل
الأول منهما في حال الإلقاء والتعليم ولآخر في محل التلقي والتعلم إنها عمليه متواصلة بين المعلم والتلميذ لها آثارها المتنوعة ومنها الأثر التربوي و الخلقي لتعليم القرآن الكريم على الفرد والمجتمع و بحمد الله تعالى ثنيت ركبي في هذه الحلق متعلماً أمسك بمصحفي وأتلقى عن معلمي فيقوم عوج لساني ويسدد خلله وسوف أحاول بيان بعض الآثار التربوية والخلقية التي شعرت بها ولمستها في تجربتي منها
** حفظ الأوقات واستثمارها**
إن الطاب في حلق تحفيظ القرآن الكريم يقضي فيها ملا يقل عن ساعتين يومياًفي قراءة القرآن الكريم واستظهار آياته وللمنعم للنظر أن يتأمل قول النبي صلى الله عليه وآله وسلم :
( من قرأ حرفا من كتاب الله فله به حسنه والحسنة بعشر أمثالها لا أقول:الم حرف ولكن الف حرف ولام حرف وميم حرف)
فينظر أيّ حفظ للأوقات واستثمار لها في حلق تحفيظ القران الكريم ولو أجرينا معادلة يسيرة في سورة الفاتحة ونظرنا إلى عدد حروفها ومضاعفة المجموع عشر مرات مع ما تأخذه من وقت لقراءتها لرجونا أن يكون الطالب في حلق تحفيظ القرآن الكريم أحد الاثنين الذين جاء ذكرهم في قول النبي صلى الله عليه وسلم ( لاحسد إلا في اثنين رجل علمه الله القرآن فهو يتلوه آناء الليل وآناء النهار فسمعه جارله فقال ليتني أوتيت مثل ماأوتي فلان فعملت مثل مايعمل. ورجل آتاه الله ملاً فهو يهلكه في الحق فقال رجل :ليتني أوتيت مثل ما أوتي فلان فعملت مثل ما يعمل )
غير أن الوقت الذي يقضيه الطالب في حلق التحفيظ يٌحفظ من أمور كثيرة ان لم تؤثر فيه سلباً فإنها لن تجرّ إليه نفعاً.
وصلى الله وسلم على نبينا وسيدنا محمد وعلى آله وصحبه اجمعين والله تعالى أعلم .
فأن هذا الكتاب العظيم الذي لا يأتيه الباطل من بين يديه ولا من خلفه معجزه خالده آثاره على الأفراد و لاامم واضحة ظاهرة يلحظها كل ذي عينين ويهتدي إليها السعداء ويفرح بها الخبراء الاجتماعيين والتربويين والنفسيين
وتعليم القرآن الكريم عمليه متكاملة بين طرفين مرسل ومستقبل
الأول منهما في حال الإلقاء والتعليم ولآخر في محل التلقي والتعلم إنها عمليه متواصلة بين المعلم والتلميذ لها آثارها المتنوعة ومنها الأثر التربوي و الخلقي لتعليم القرآن الكريم على الفرد والمجتمع و بحمد الله تعالى ثنيت ركبي في هذه الحلق متعلماً أمسك بمصحفي وأتلقى عن معلمي فيقوم عوج لساني ويسدد خلله وسوف أحاول بيان بعض الآثار التربوية والخلقية التي شعرت بها ولمستها في تجربتي منها
** حفظ الأوقات واستثمارها**
إن الطاب في حلق تحفيظ القرآن الكريم يقضي فيها ملا يقل عن ساعتين يومياًفي قراءة القرآن الكريم واستظهار آياته وللمنعم للنظر أن يتأمل قول النبي صلى الله عليه وآله وسلم :
( من قرأ حرفا من كتاب الله فله به حسنه والحسنة بعشر أمثالها لا أقول:الم حرف ولكن الف حرف ولام حرف وميم حرف)
فينظر أيّ حفظ للأوقات واستثمار لها في حلق تحفيظ القران الكريم ولو أجرينا معادلة يسيرة في سورة الفاتحة ونظرنا إلى عدد حروفها ومضاعفة المجموع عشر مرات مع ما تأخذه من وقت لقراءتها لرجونا أن يكون الطالب في حلق تحفيظ القرآن الكريم أحد الاثنين الذين جاء ذكرهم في قول النبي صلى الله عليه وسلم ( لاحسد إلا في اثنين رجل علمه الله القرآن فهو يتلوه آناء الليل وآناء النهار فسمعه جارله فقال ليتني أوتيت مثل ماأوتي فلان فعملت مثل مايعمل. ورجل آتاه الله ملاً فهو يهلكه في الحق فقال رجل :ليتني أوتيت مثل ما أوتي فلان فعملت مثل ما يعمل )
غير أن الوقت الذي يقضيه الطالب في حلق التحفيظ يٌحفظ من أمور كثيرة ان لم تؤثر فيه سلباً فإنها لن تجرّ إليه نفعاً.
وصلى الله وسلم على نبينا وسيدنا محمد وعلى آله وصحبه اجمعين والله تعالى أعلم .